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Cours de Communication et recherche en LASHS
N°5 / 2024

Cours de Communication et recherche en LASHS

Coordonné par Clémentine Hougue, Gaëlle Théval, Anita Messaoui

Sommaire du numéro

Éditorial - Enseignement de la communication à des non-spécialistes et recherche en LASHS

Clémentine Hougue, Gaëlle Théval

La partie thématique du présent numéro est née des échanges informels d’une poignée de chercheuses en lettres, arts et sciences humaines et sociales (LASHS), qui enseignent la communication en IUT. Nous étions quelques un·e·s à partager l’impression de voir notre activité professionnelle scindée en deux champs parfaitement étanches l’un par rapport l’autre : d’un côté nos enseignements à l’IUT, de l’autre nos recherches. Ce sentiment de décalage entre la recherche (son temps long, sa dimension exploratoire, sa méthodologie spécifique) et la...

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Du terrain à la recherche, de la recherche au terrain. Allers et retours entre l’Expression-Communication et les Sciences du langage

Kanaan-Caillol Layal, Jacqueline Lafont-Terranova

À travers deux expériences spécifiques articulant enseignement d’Expression-Communication en IUT et recherche en Sciences du langage, cet article met en exergue l’intérêt de tisser des liens entre l’enseignement et la recherche. La première partie de l’article s’intéresse à la conception, à partir d’un travail doctoral, d’un module d’atelier d’écriture didactisé. Elle analyse la façon dont les recherches menées en amont et en aval d’expérimentations successives conduisent à mettre l’accent sur la réécriture et la réflexivité pour développer la compétence scripturale...

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Un détour par la montagne : le stage de terrain pour former les étudiants à la médiation et communication des sciences

Mikaël Chambru, Raphaël Lachello

Cet article montre l’intérêt pédagogique que revêt l’expérience d’un « stage de terrain » en montagne et les possibilités qu’il offre pour enseigner de manière inductive à des étudiants de master 2 la double dimension de la Médiation et la communication des sciences (MCS). Pour cela, il s’appuie sur l’exemple du master de Communication et culture scientifiques et techniques (CCST) de l’Université Grenoble Alpes et de son programme Communication, médiations socio-scientifiques et enjeux publics dans les territoires de montagne (CROSCUS). L’entrée des...

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Littérature, enseignement en Culture-Communication et agentivités vers une indiscipline ?

Gaëlle Théval

Les compétences du cours de « Culture-Communication » décrites par le Programme National du BUT, en particulier dans les secteurs secondaires comme le GEII, sont massivement orientées vers les écrits professionnels et techniques. Peu de rapports y seraient a priori perceptibles avec une recherche en littérature et arts, a fortiori lorsque celle-ci se focalise sur les poésies expérimentales et l’art contemporain. Cependant, les récentes évolutions de la recherche en littérature, concernant tant les corpus considérés que la théorie littéraire, autorisent...

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Varia

Former de futurs enseignants de BTS à la communication interpersonnelle par le scat

Didier Christophe

Des séances de travaux dirigés, en formation des enseignants au niveau master, permettent d'étudier les enjeux de la mobilisation de la technique d'improvisation vocale du scat en vue des cours que ceux-ci auront à donner en BTS. La relecture proposée dépasse la mise en jeu du jazz pour décrypter des corollaires de l'enseignement de la communication interpersonnelle tout en sondant des potentialités individuelles

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Coordination du numéro

Clémentine Hougue

Docteure
CERC, EA 172
New Sorbonne University, Paris

Gaëlle Théval

PRAG
IUT - département GEII
University of Rouen

Anita Messaoui

Maître de conférences
LIRDEF
Travail, formation, professionnalités
University of Montpellier

Comité de lecture du numéro

Clémentine Hougue

Docteure
CERC, EA 172
New Sorbonne University, Paris

Kanaan-Caillol Layal

Maître de conférences

Laboratoire Ligérien de Linguistique, Orléans

Anita Messaoui

Maître de conférences
LIRDEF
Travail, formation, professionnalités
University of Montpellier

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De l’écriture créative aux écrits professionnels : comment développer les compétences rédactionnelles des étudiants ?

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