Enseigner la communication à distance

Enseigner la communication à distance : enjeux épistémiques et adaptation des pratiques

La crise sanitaire et les confinements successifs liés à la pandémie de Covid-19 ont poussé les enseignants du supérieur à adapter leurs pratiques très rapidement et dans un environnement d’incertitude permanent. Les enseignants se sont massivement tournés vers les solutions de classe virtuelle. Ce numéro de Pratiques de la communication revient sur la mise en œuvre de l’enseignement à distance d’urgence (Hodges & al., 2020) afin de questionner la manière dont la mise à distance et la médiation numérique ont...

Communiquer à quelle distance ?

Cet article présente un TP d’introduction à l’expression orale en public, qui a dû être adapté pour être dispensé à distance lors de la crise sanitaire de 2020-2021. Il porte sur l’enseignement de l’expression orale à distance, qui s’intéresse en particulier au langage non-verbal et paraverbal en visioconférence. Trois difficultés sont au cœur de ce travail : 1) Comment gérer les symptômes non-verbaux du déclenchement de la réponse combat-fuite et ses spécificités lorsqu’elle a lieu à distance ? 2) Comment créer...

Enseignement à distance : favoriser les interactions de communication sans caméra en classe virtuelle

La non-activation des caméras en classe virtuelle limite les interactions de communication en classe virtuelle. Les outils numériques deviennent alors un moyen privilégié pour maintenir l’engagement et le pouvoir agir des apprenants. L’objectif est de décrire l’utilisation de ces outils pour favoriser différents types d’interactions en formation à distance pour améliorer le bien-être des étudiants. La méthodologie mixte au travers de plusieurs recueils de données, effectués auprès d’une centaine d’étudiants de Master 1, nous permet de mettre en avant une...

Changement de posture de l’enseignant face aux besoins des étudiants dans un dispositif à distance :

Dans ce retour d’expérience, nous avons identifié les changements de posture qui sont apparus nécessaires face aux besoins des étudiants inscrits en première année en DUT MMI dans un cours menant à la production d’un portfolio inscrit dans la mise en place de l’approche par compétences. Ce dispositif a commencé en présentiel et s’est terminé en distanciel, entre septembre et décembre 2020. L’analyse des notes des étudiants et de l’enseignant au cours du dispositif souligne trois grandes catégories de difficultés qui...

Recension

Recension de Audrey Alvès et Justine Simon (2020) Les Sciences de l’information et de la communication (SIC) en IUT – 35 fiches

Audrey Alvès et Justine Simon ont dirigé un ouvrage collectif qui expose les principales notions issues des sciences de l’information et de la communication (SIC) présentes dans les programmes des 24 spécialités de DUT en vigueur depuis 2013. L’ouvrage est rédigé par 18 enseignants-chercheurs en SIC, membres du réseau des enseignants-chercheurs en SIC en IUT, et qui sont en postes dans différents départements. Le panel des auteurs englobe donc un spectre bien plus large que ceux enseignant dans les départements...

Recension de Peggy Raffy-Hideux, Les premiers entretiens de recrutement – Les clés pour se démarquer et réussir

Comme le mentionne la 4e de couverture, l’ouvrage de Peggy Raffy-Hideux « s’adresse à ceux qui doivent se présenter à des entretiens de recrutement pour la première fois ». Loin de ressembler à un énième recueil de conseils (type recettes toutes prêtes) pour réussir son entretien de recrutement, le livre a été pensé et conçu comme une boîte à outils, un manuel pratique basé sur des tests, des QCM et des exemples concrets. Il invite à se poser des questions essentielles sur...